Классный час "Музей и дети"

Цель: способствовать интереса детей к музеям и роли музеев в жизни детей.

Задачи:

воспитывать у обучающихся умение работать в малых коллективах, выдвигать свои идеи, обсуждать вопросы, прислушиваться к мнению других;
познакомиться с историей возникновения музеев и с понятием «мозговой штурм»;
развивать у обучающихся логическое мышление, культуру речи;
развивать умение формировать проблему и пути ее решения;
развивать умение давать себе и своим действиям объективную оценку.

Форма проведения: мозговой штурм

Участники: обучающиеся 9 класса.

Материал: 2 ватмана, фломастеры.

Подготовительная работа:

Провести исследование-анкетирование;
Подготовить сообщения на тему: «История возникновения слова музей», «Возникновение музеев в России»

Анкетирование:

Нравится ли тебе ходить в музеи? Да, не очень, нет, не знаю.
Обычно я хожу в музей? По собственному желанию, по принуждению, за компанию, просто так, другой ответ.
Назовите когда и какой музей ты посетил последним?
Назовите две-три причины, мешающие тебе ходить в музей?
Какие музеи ты предпочитаешь посещать?
Можно ли музей заменить телевидением, книгой, радио, Интернетом и почему?

План проведения:

Класс разбивается на две группы.

Вступительное слово учителя. Оглашение результатов анкеты.

Обучающиеся знакомятся с докладами: «История возникновения слова музей», «Возникновение музеев в России».

I группа работает над темой «Как дети могут помочь музеям?»

II группа работает над темой «Как музеи могут помочь детям?»

Изменилась ли ваша точка зрения на музеи и почему?

Вы здесь